En el marco del Encuentro Federal de Educación, la Red por los Derechos de las Niñeces y Adolescencias advierte sobre la interrupción de las trayectorias educativas en adolescentes y reclama mayor articulación entre las organizaciones sociales y el Estado.
En un contexto marcado por complejas realidades socioeconómicas, referentes de organizaciones territoriales de todo el país se convocaron a un Encuentro Federal de Educación organizado en conjunto con la Defensoría de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes. La jornada virtual, que contó con la participación de especialistas como Sebastián Carrano —referente de la provincia de Corrientes e integrante de la red de organizaciones sociales—, tuvo como eje central abordar las trayectorias educativas posibles, experiencias y saberes desde el territorio.
Desde las organizaciones territoriales evitan utilizar términos como «abandono» o «deserción escolar», argumentando que imponen la idea de un fracaso individual sobre los estudiantes. En su lugar, señalan que la discontinuidad educativa responde a contextos de vulnerabilidad social y económica, donde los adolescentes deben asumir tareas de cuidado de hermanos menores, insertarse a temprana edad en trabajos precarios para colaborar con sus familias o atravesar situaciones complejas de salud mental y consumos. Asimismo, se remarcó la doble barrera que enfrentan los estudiantes con discapacidad, ante la falta de herramientas de accesibilidad en el sistema escolar y la ausencia de apoyos estatales e institucionales adecuados.
Por otra parte, los referentes advierten sobre la pérdida de programas y políticas públicas nacionales que anteriormente financiaban la presencia de promotores socioeducativos en los barrios, tales como los programas Asistiré, Volvé a la Escuela o el Plan ENIA. Ante el retiro del financiamiento nacional, los equipos de orientación escolar a nivel provincial resultan insuficientes para llegar de manera constante a las comunidades y acompañar los casos de ausentismo antes de que se produzca la desvinculación definitiva.
Aunque muchos jóvenes logran completar sus estudios años más tarde a través de la educación de jóvenes y adultos (como el Plan FINES o las escuelas nocturnas), las organizaciones remarcan que garantizar la terminalidad educativa no resuelve por sí sola las problemáticas de fondo que provocaron la interrupción escolar. Por ello, el encuentro buscó visibilizar propuestas territoriales e impulsar convenios formales entre las escuelas, comedores, clubes y el Estado para asegurar el derecho integral a la educación y el acceso a instancias de formación posterior.
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